钟芸秋属于另一种美。
代小君群美在知性、端庄，杨莉美在清纯、恬静，钟芸秋则浑身上下充满着唐代李渔描述的那种柔媚女人味，给人以柔媚、慵倦的舒适感。
原本，钟世同夫妇没有准备让钟芸秋参加这个聚会的，是钟芸秋听父亲和弟弟说得多了，对陈卫红充满了好奇，一定要来看看陈卫红，看看弟弟的偶像。
“谢谢，我是第一次喝美女敬的酒。”陈卫红心里思念着杨莉，对钟芸秋打过分数之后，也就没有继续在意，伸手接过钟芸秋手里的酒杯
交接酒杯时，陈卫红与钟芸秋的手碰触了一下，感觉温润细腻而富有弹性，让陈卫红的身与心，突然产生一种异样的感觉。
虽然与杨莉“恋爱”了，两人也有过郊外的隔着冬天厚厚棉衣的轻拥，却还没有过真正的肌肤接触，包括握手，更不用说接吻。这青涩的爱，对两个对性基本没有想法的少男少女来说，也就没有身体的感受。但是，陈卫红与钟芸秋的这瞬间的“肌肤之亲”，却让陈卫红产生一种异样的生理反应，连带着还产生了心理反应。
钟芸秋笑盈盈地看着陈卫红把酒喝干：“陈老师不仅水平高、功夫好，酒量也非一般人可比，实在是佩服。”
“功夫好”，听到这话，陈卫红的大脑快速转动起来，她这话是什么意思呢？
“那就再喝三杯。”郭相洋提议道。
“好！难得有机会与这样的机会，借钟所长的酒，表达一下我的心意。”陈卫红端起酒杯。
“我作陪。”王奎连忙端着酒杯靠过来。
钟芸秋一直盯着陈卫红，没有理会王奎。
“王主任，我陪你喝。”钟世同走过来与王奎碰了一杯，化解了王奎的尴尬。
“陈老师，除了感谢，我是真心……崇拜你。以后，你要多帮助我。”钟芸秋眼里的似水柔情，让陈卫红不敢直视。
“芸秋，你喝不得酒，就不要逞强了。世同，你来陪陈老师喝。”钟芸秋的母亲走了过来，挡在陈卫红与钟芸秋之间。
“年轻人的事，你就不要去管了。芸秋已经长大了，知道该做什么不该做什么。”钟世同将妻子轻轻地拉开，同时使了使眼色。
“好，只要我做得到的，一定尽力。这样，你象征性地喝一点点，我把三杯干完。我保证，以后，一定做来对得起这酒。”看到钟芸秋父母的举动，陈卫红略微怔了一下，随即恢复正常，客气地与钟芸秋碰了一杯。
陈卫红这话，听到不同的耳里，意思是不同的。
钟芸秋听到这话后，突然显得有些羞涩，低下头，却又立即瞟向陈卫红。
钟世同夫妇的举动都是含有深意的。
钟芸秋的母亲一直在经商，目前在双江市有两个大的化纤批发门市，收入不是工薪阶层所能比拟和想像的，对于穷酸的陈卫红自然是看不上眼，只是因为自己的儿子不争气，有求于陈卫红，才显得比较客气。看到女儿对陈卫红似乎有些上心，担心这个叛逆的女儿认死理与陈卫红纠缠在一起，赶紧出来阻拦。
此前，钟世同通过多种渠道，全面调查了解过陈卫红。此时，看出女儿对陈卫红有好感，但更看出了陈卫红潜在的实力，对陈卫红充满着欣赏，不仅不反对，反而在内心支持女儿与陈卫红交往，同时还设想好了，如果女儿真正与陈卫红交往下去，成了一家人，就立即利用关系把陈卫红调动到政府部门。
酒继续，很快，丁兴财首先醉倒在桌上，紧接着，洪开国也站不稳了，到后来，王奎也有些站不住了。
郭相洋提议结束喝酒。
钟世同再三相劝，陈卫红坚决不再开口喝酒，一致帮着郭校长说话。
酒席终于结束。
“老师们，中秋节快到了，给你们准备了几个月饼，品尝一下。”临走时，钟世同夫妇给每位老师送了一盒月饼。
回家的路上，老师们三三两两地走着，议论着。
郭相洋与王奎是邻居，同路返回教师宿舍。
“真没想到，平时对我们的招呼有些爱理不理的钟所长，居然主动请我们喝酒，还给我们每人送了一盒这么高级的月饼。而且，钟芸秋这个目空一切的高傲千金也来了，还主动出来敬酒。”王奎感叹道。
“看来，这个陈老师还真有些道理。”
“对了，郭校长，你不说我还没想起。这个钟芸秋，主动向陈卫红敬酒，老是找他说话，后来，还到陈卫红的旁边的坐起。难道……”
“王主任，不可能的。钟芸秋是我们大石街上的一枝花，有着供销社出纳这样清闲而又收入高的好工作，家境富裕，父亲是实权人物，还有位在双江市当领导的伯伯。而且，听说她很快就要调到县城去工作了，怎么看得上家境贫寒、收入又低的老师？”
“也是哈，我也觉得不可能。那，可能是因为陈卫红是她弟弟的班主任的原因吧？哎，什么时候我们班上也有一个这样的学生就好了。”王奎感叹道。
“王主任，你的工作做得好，换陈卫红来当初三二班的班主任，这件事情完全正确。现在，这个班完全变了样。而且，通过这件事情，拉近了我们与钟所长的关系，以后去划拨经费，可能要顺利些了吧。”郭相洋高兴地说道。
“没想到钟所长对陈卫红这么客气。不过，这个陈老师真的不错，短短两周多就取得了这么好的效果。”王奎也显得很开心。
“这个小伙子还真是个人才。”郭相洋似乎是在自言自语，这话听到王奎耳里，却是另外一层意思。
接下来的几天，陈卫红按照上期末的成绩，把班上的前十名、后十名和中间十七名的学生分别召集起来开了会，除了鼓励和向他们介绍学习方法外，还收集了他们对各科任老师的意见和建议。随之，陈卫红抽空，对前十名学生进行了家访，充分了解学生的家庭状况和学习环境，并在家访的途中，与这些学生进行了深入的交流，比较全面地摸清了学生的思想与学习状况，同时对各科任教师的特点和工作情况，也有了比较全面的了解。
陈卫红把从学生中收集到的情况进行梳理，列出各科任教师的大量优点，进行整理归类。同时，结合学生的反馈信息和自己的观察，整理出对各教师的两三点操作上的工作建议。做好这些准备工作后，陈卫红抽时间，分别与各科任教师进行了交流。
有大量的优点作铺垫，加上陈卫红在叙述建议时，仅就事论事，希望老师们改进的也是具体工作中操作上的切实可行的点，没有伤及教师的面子，大家都比较愉快地接受了陈卫红的建议。
不知不觉地，陈卫红在学生和科任教师中的权威建立了起来。
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